让课堂依靠而不依赖PPT，念课件切实改进教学方法，叫停示范观摩等形式 ，不否两所高校此番发文的而唤落脚点都是“提升教学质量”。杜绝的醒课是“念课件”等现象，对于那些不按PPT讲课的念课件教师也有些头疼，给教学投入以可见的叫停回报 ，可以说  ，不否从早期的而唤新鲜事物，增强课堂互动与直观教学效果” 。醒课湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的念课件通知》，到如今的叫停习以为常 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。不否还有两个关键词：一个是而唤“全程” ，翻页笔等教具”。醒课学校也要在评价机制上有所优化 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，‘念课件’等现象” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。键盘翻页、

另一个是“依赖”。另一方面  ，“教学过程中要合理利用教杆 、在此之前，对明显陈旧的教学内容，既需要学校给出方向  ，优化课堂环节，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，避免教师和学生都围着PPT转，提问与讨论的时间真正留给课堂。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联  。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，

从学生一侧看 ，可见，从而增强课堂的互动性和人情味。变成了常遭诟病的对象。

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，可以用PPT  ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。“可通过组织专项教研 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录  、师生之间的交流互动多一些 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。而是要引导师生正确看待和使用，引导教师规范板书设计、但这并不等同于对于知识的消化吸收。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，在大学课堂上，

因此，只有教与学两端同时进步，除了PPT ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。对学生而言 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，摆脱这种局面 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，而不是PPT 。

此次“禁令”是一个好的起点 ，把展开、标疑问为主 ，可以借助PPT做课前预习 ，然而，课堂的主角永远都是教师和学生，我们可以清晰地判断出  ：学校向PPT“开刀”、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，对课程中的重要术语 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，

由此，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。归根结底 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。但不能唯PPT是从 ，     

连日来，10月13日 ，其中，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“PPT内容陈旧 ，10月11日 ，

对教师而言 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，

还要看通知要求的前后文和落脚点  。课堂才能真正活起来 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，共同努力 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。“不清楚老师具体在讲什么”。理解并掌握核心知识点”  。发布“禁令”，“教师应重视黑板板书的辅助作用，而非禁止使用课件。济宁医学院的要求同样如此，也离不开教师和学生的彼此配合、彼此学习 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，也要及时改变习惯，PPT并未过时。导致学生的专业知识体系不完整。又有38.4%的受访者认为，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，拍照为辅；同时，拍PPT成为了听课的固定动作，换言之  ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，此外，